A fonetização da escrita a partir de um programa de intervenção com crianças em idade pré-escolar
Miguel Mata Pereira; Margarida Alves Martins; Ana Cristina Silva

Reconhecendo a importância dos trabalhos de Ferreiro e Teberosky (1979) e de Alves Martins (1994) acerca do desenvolvimento das percepções infantis sobre a linguagem escrita, nos quais se demonstra que as crianças, antes ainda de entrarem na escola, criam hipóteses conceptuais sobre a natureza da escrita, os autores do presente texto destacam que continua por perceber «o modo como se processa a aquisição da fonetização da escrita». Assim, foi feito um estudo com 18 crianças portuguesas em idade pré-escolar e sem qualquer instrução formal sobre leitura e escrita, e distribuídas as crianças desse conjunto por dois grupos, um experimental e outro de controlo, cada um com nove crianças, tendo o primeiro grupo sido submetido a um programa de intervenção de escrita de 5 sessões, períodos durante os quais as crianças do segundo grupo se encontravam a desenhar. São aqui apresentados os resultados desta pesquisa e a influência do programa de intervenção na aquisição da fonetização da escrita.
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Áreas Temáticas:  Articulação de palavras, Escrita, Ensino e aprendizagem