Reconhecimento de Palavras e a Maturação Percepto-Motora num Grupo de Alunos do Ensino Fundamental
Claudia Araújo da Cunha; Fernanda Machado

A elevada taxa de insucesso escolar no Brasil tem mobilizado governo e escolas, sendo muitas as medidas e programas que vêm sendo criados para contornar o problema. A par destes esforços, são também muitos os estudiosos que, por meio de pesquisas, procuram chegar ao entendimento das causas por trás do insucesso escolar e combatê-lo. Neste contexto, o presente artigo expõe as conclusões da aplicação do teste de Bender (um teste de maturidade percepto-motora) como forma de compreender o reconhecimento de palavras numa amostra de 300 alunos, com idades variáveis entre os 6 e os 15 anos, a frequentar o ensino obrigatório em escolas públicas (numa cidade no Estado de Minas Gerais).
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Áreas Temáticas:  Dificuldades de Aprendizagem, Ensino e aprendizagem