Efeitos de transferência de um programa de desenvolvimento de consciência...
Sílvia Coutinho, Ana Paula Vale, Rosangela Bertelli

Efeitos de transferência de um programa de desenvolvimento de consciência fonémica no jardim-de-infância examina os efeitos de transferência de um programa de desenvolvimento de consciência fonémica levado a cabo com crianças de 5 anos que frequentavam o último ano de jardim-de-infância. O Grupo Experimental foi submetido a um programa de actividades metafonológicas cujo objectivo era desenvolver a capacidade para identificar o fonema inicial de uma palavra. Este programa incluía também o ensino do nome das letras que correspondiam aos fonemas alvo. O Grupo Controlo participou de um programa de trabalho sistemático em linguagem oral com duração igual à do Grupo Experimental, mas que incidia sobre o ensino de vocabulário, o reconto e a dramatização de histórias lidas pela experimentadora. Os resultados obtidos nos pós-testes mostraram que o Grupo Experimental, ao contrário do Grupo Controlo, não só progrediu significativamente quanto à capacidade para identificar fonemas em posição inicial mas, além disso, desenvolveu também a capacidade para identificar outros fonemas em outras posições na estrutura silábica e sobretudo desenvolveu a capacidade para representar palavras pela escrita. Os dados são discutidos relativamente ao papel da consciência fonémica na aprendizagem do princípio alfabético. VER DOCUMENTO EM BAIXO


Áreas Temáticas:  Ensino e aprendizagem