Educación, Lectura e compromiso
Biblioteca escolar, espazo para a utopía
Cristina Novoa Fernández

Assente numa determinada concepção de leitura e apontando como objectivo da escola a formação de leitores competentes, o artigo, depurado do “jargão académico”, aborda de forma acessível e concisa, mas simultaneamente coerente e fundamentada, as questões essenciais que se colocam à formação de leitores competentes em contexto escolar: o papel dos mediadores, a definição de um perfil de competências específicas que sustente um desempenho eficaz, e a exigência de uma nova atitude do professorado face aos problemas da leitura; a definição dos princípios genéricos que devem orientar as intervenções de promoção da leitura e as características a que devem obedecer as actividades de animação da leitura, recorrendo a exemplos concretos, por contraponto com as actividades lúdicas e de puro entretenimento que muitas vezes se desenvolvem a propósito do livro e da leitura; uma definição de biblioteca escolar como um recurso integrado no sistema de ensino e com responsabilidades no processo educativo. As conclusões genéricas e as relações causais que derivam da radiografia leitora do sistema de ensino espanhol reiteram conclusões de estudos similares efectuados por organismos internacionais e, no essencial, são válidas para o nosso país. No que se refere ao estudo sobre as bibliotecas escolares em Espanha, embora não haja em Portugal um estudo similar, pensamos que a nossa situação deve ser muito idêntica. Em galego. VER DOCUMENTO EM BAIXO


Áreas Temáticas:  Promoção da Leitura em contexto escolar, Ensino e aprendizagem